本网记者 林子婧 文/摄 编辑 宋淑莹

　　教学模式新颖了，作业量少了，课后活动丰富了……今年9月，“双减”政策为全国中小学生送上了一份特别的开学礼。目前，“双减”政策落地实施一个多月，我县的执行情况如何？学生的作业负担是否减轻？学校又是如何确保学生在校内学足学好呢？为此，记者走进学校旁听了几堂课，了解“双减”后的校园。

　　

课堂上学生进行分组讨论

　　

　　课内：课堂有效率，学生当“主角”

　　“同学们，学校走廊瓷砖脱落要翻新，选择什么样的瓷砖合适呢？每个小组尽快讨论一下，选出代表告诉我们答案……”近日，在昆阳镇实验小学三年级的数学课上，面对几何和面积单元的项目化学习，授课教师以墙面瓷砖为例，通过“我是小小测量师”的实践活动，鼓励学生们积极开展小组互助式学习。

　　不同于普通教室的座位排序，在这个班，学生们被分成6个互助小组，每个小组围坐在一起。“我觉得瓷砖规格应该是它的周长吧！”“我有不同的意见，我觉得应该是面积。”……一番激烈讨论后，各组代表作了轮流发言。

　　随后，同学们分组到走廊，先用学具袋里的软尺测量了需要修补的墙面，推算出长方形和正方形的面积，再通过缩小比例的墙面模型道具进行拼贴，并修改验证方案。最后，授课老师拿出提前准备好的课堂练习，各小组进入随堂知识“消化”中。

　　一堂课下来，同学们收获满满，不仅进一步巩固了对面积概念的理解，还通过观察、测量、验证等数学活动，探究出面积的计算方法，发展了推理能力，感受了数学的魅力。

　　在该校，这样的课堂场景处处可见。“课堂还是40分钟，但‘填鸭式教学’早已摒弃，互动式、启发式、探究式等新式教学方式发挥着学生的主体性地位，使得课堂效率有效提升。”该校相关负责人告诉记者，“双减”落地后，学校和老师更加注重学生的学习能力，每节课会布置一个课堂学习任务单，让学生以小组为单位进行讨论，使其在寻求答案的过程中，加深对内容的理解。

　　“提升课堂效率是‘双减’的关键，只有让学生成为课堂的‘主人’，打造真正的‘高效课堂’，才能有效减轻学生的课业负担、作业负担。”该负责人表示。

　　

学生实地测量加深课堂教学印象

　　

　　课外：挖掘校内外资源，丰富课后服务内容

　　自“双减”政策实施以来，我县所有公办义务教育阶段学校均实施“5+2”课后服务模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，课后服务内容以答疑辅导和素质拓展活动为主。

　　到了周二，昆阳二中校园里的每一处都热闹非凡。操场上，学生们在开展丰富多彩的体育课程，在阳光下尽情跑跳，留下一串嬉戏声；篆刻教室里，仔细打磨，精心雕刻，学生们在感受篆刻的魅力；摄影实践课，学生们熟练地操作着相机模型……

　　“鸡蛋要这样拿，用笔要再细致一些。”在一楼的阶梯教室，非遗传承人叶立辉老人正在认真教学生们画蛋画。

　　课程一开始，叶老师首先为同学们发放了制作蛋画的蛋和画纸，并让他们跟着自己绘画，在纸上熟悉绘画步骤和技巧。每当蛋壳画做完一步，叶老师就会停下手中的活，抬头面向同学们介绍下一步；又或者在制作非常重要的步骤时，会更加耐心讲解。

　　按照老师教的内容，同学们几笔就画成一条鱼，点几下便绘就一朵花，不一会儿，绘制出了属于自己的蛋画作品。

　　经了解，该校为充实、创新校园课程，助推“双减”政策有效落实，日前，引入篆刻、剪纸、蛋画等一系列“非物质文化遗产”技艺进校园，学生们纷纷直呼过瘾。

　　“我们学校开设了丰富的选修课程，来满足学生多样性的需求。目前可供学生选择的有武术、计算机、音乐、剪纸、蛋画等30个多个兴趣项目。”昆阳二中相关老师介绍，该校结合学校师资和场地等资源优势，开发极具特色的校本资源，来丰富学生的课后活动。

　　

“非遗进校园”特色课堂

　　

　　作业：量少了，针对性强了

　　学生作业一直是师生和家长关注的热点话题。近来，我县不少家长发现，孩子的作业确实有了看得见的变化，作业基本能在校内托管期间完成，回到家也有了更多时间发展兴趣特长。

　　“秋天到了，树叶开始泛黄，渐渐有落叶飘落。我们本周的作业是：邀请家长一起寻找落叶。同学们，可以将捡到的落叶制作成一幅画，用文字讲述关于这幅落叶画的故事。”现在，为了调动学生的兴趣，昆阳镇实验小学的各科老师总是变着法给学生布置有新意、有创意、有意义的课后作业。

　　“孩子的作业明显减少，现在有更多时间发展个性特长。”鳌江镇家长王女士一直很关注孩子的作业情况，时常询问孩子作业量和作业完成度。她感觉有一个非常明显的变化，自9月开学以来，孩子基本不再把作业带回家。她告诉记者，孩子去年就在学校参加课后托管，遇上作业多的时候，会把剩余作业带回家，一通忙碌下来，还需要一两个小时完成。

　　但是，自秋季新学期以来，她渐渐发现，孩子回家写作业的次数越来越少了。更让她感觉不一样的是，孩子课后作业的质量似乎更高了，原来那些机械、重复的作业，相比之下有大幅度减少。

　　从记者在各中小学了解到的情况来看，各学校采取行之有效的方法来减负提质，作业总量控制成为较为普遍的做法。各校充分利用课后服务时间督促学生完成作业，将作业上的疑惑力求在校内解决，让孩子们有了更加充足的自由时光。

　　此外，市教育局近日印发了《温州市义务教育阶段学校“减负提质”作业管理指南》，要求各地各校严格落实“一科一辅”的政策要求，研究并使用好按规定选用的各学科作业教辅，不得选用目录之外的作业教辅，结合校情和学情精选、选编或改编优秀作业，设计体现素质教育导向的素养作业。

　　

学生专心绘制蛋画

　　

　　“双减”：回归教育规律，回归五防五立

　　记者从县教育局获悉，自“双减”政策落地以来，县教育部门强化统筹部署，迅速开展行动，出台切合我县实际的“双减”工作实施方案和课后服务实施方案，同时通过组织学习相关文件、开展相应的研训活动，引导学校和教师落实。

　　“‘双减’就是将学生从过重的学业负担中解放出来，将原本属于学生的暇闲时间还给学生，而课后服务就是让学生利用好暇时间，实现全面发展，健康成长提供帮助。”县教育局相关负责人表示，“双减”本质上是“双回”，即回归教育规律和回归五防五立，如“防道德失范，立高尚品德；防学业偏废，立智慧学商；防身心娇弱，立强健体魄；防情操缺失，立健康审美；防四体不勤，立勤劳品质”五大板块。而实现“双减”变“双回”需要“双提”，即提升学校课后服务水平和教育教学质量，满足学生多样化需求，确保学生在校内学足学好。