本网通讯员 陈文益

　　开篇就看到朵朵的影子。“朵朵妈妈，朵朵老是躺在窗户口，躺在凉亭的回廊上，有危险，这样不行的，你跟她讲，要改正过来，别的小朋友都不会这样。”老师发来微信。

　　“朵，为什么要躺在窗户口、回廊上？这样很危险，掉下去会受伤的，以后在幼儿园不能这样做哦。”晚上，我问她。

　　“可是，躺在窗口和走廊上看到的天空不一样呀。”朵朵不高兴地说。

　　原来，她眼里看到的是蓝天，老师和家长看到的是风险。

　　《校长先生》中，作者表达了自己对于老师的要求和标准，或者是孩子心中希望获得大人的尊重。“这个时候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人！因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，向前探着身体，专注地听着。”这时的作者才七岁左右，一个人说了四个小时的话，而倾听者的表现，给她最终的感受是“能永远和这个人在一起就好了”。而今的我们，别说老师，就是父母也很少有人能和孩子待在一起安安静静专心地听孩子讲话，和孩子交流。这两天朵朵和她爸爸要好，连睡觉都要跟爸爸一起。两个人居然从晚上九点聊到十一点才睡觉。我很好奇他们聊什么，她居然说，那是秘密。心无旁骛地和孩子一起说说话，居然是获得孩子好感的最好办法。

　　看到《天鹅舞》章节，想起朵朵整个寒假都在讲自己要上台跳芭蕾舞。她对于舞蹈的概念来源于《爱探险的朵拉》和那晚经过凤湖公园时看到市民文化节演出，甚至于可以做出“只要让我学跳舞，我就会好好睡觉、好好搭小火车、上课不乱跑”的“承诺”，虽然她没做到。第一次去试上课，她坚决不进教室，老师和爸爸、奶奶无论怎么劝说就是不进。回家后悄悄跟爸爸说：“爸爸，没穿裙子去上跳舞课，同学们会笑我的。”爸爸问她在学校为什么不说。朵朵回答，不好意思。第二次试上课，老师给她穿上舞裙和舞鞋，她立即进去上课了。整个假期她都在问，什么时候能上跳舞课。小豆豆是因为想戴上闪闪发光的小王冠才想去学跳舞，而朵朵，我很肯定她是因为可以穿裙子才想去学跳舞。

　　《野炊》让我想起了日本真人故事改编的电影《小花的味增汤》。故事讲述了一个乳癌患者母亲在临死前教会5岁孩子做饭、洗衣服等自理能力。这两个作品让我最关注的是让孩子拿刀。让四五岁的孩子拿刀，目前我还没见过几个大人能同意，包括我本人，孩子一进厨房就喊危险，偶尔有让其参与进来也是做做面包之类的。孩子从观摩、尝试，到独立运用，是个系统的过程，如果连观摩都不让，何来自立。

　　在现今这样追求特立独行的社会，人人都在争着“不一样”，都想成为那个“与众不同”的人，父母对孩子的期待更是如此。我记得朵朵上幼儿园的第一次家长会，很多家长都在强调自己孩子和别的小朋友不一样，而书中校长小林先生总说“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”。或许，我做不到文中的妈妈那样，“妈妈从不对小豆豆说‘应该去干什么’，小豆豆如果说‘我想干什么’的时候，妈妈就会说‘好啊’，然后并不多问什么，但她会把孩子们做不了的手续上的事情，帮助孩子做好。”但在孩子的成长过程中，我会努力学习用孩子的眼来带孩子看世界。