平阳苏步青学校是著名数学家苏步青先生生前(2000年8月)首肯签字同意创办的一所民办寄宿制初中。学校依山而建，环境清幽，学风蔚然，紧邻57省道，交通便利。学校占地面积45000平方米，建筑面积25000平方米。近两年来，学校投入5000多万元，兴建教学大楼、塑胶跑道、学生公寓和餐厅。经过14年努力经营，学校从开办初6个班216名学生，发展到现在35个班级学生1558人，生源遍布温州南部各县。学校实行小班化教学，运用多媒体教学手段，让孩子分享学习的快乐、参与的体验、合作的愉快。

　　发扬“苏老”精神培育学校文化

　　苏步青教授是一位从腾蛟走出来的数学大师、大教育家，对家乡腾蛟有着浓郁的情感。“梦里家山几十春，寄将瘦影问乡亲。何日共赏卧牛月，袖拂东西南北尘。”他虽身在异乡，却心系故土，时时刻刻关心家乡的教育发展。2000年，98岁高龄的苏老，在临近人生终点时，首肯同意在他的家乡创办以“苏步青”命名的学校。这是苏老对家乡人的信任与重托，也是给家乡人莫大的荣誉与厚爱！从此苏步青学校踏上了征程。

　　学校秉承苏老“培养人才，要一代超过一代”的教育思想作为办学理念，将“发扬苏老精神，培养高素质人才”作为育人目标，在“严谨、启智、超越”校训的引导下，努力营造“成长在于勤奋与坚持”的校风、“攀高贵在少年时，为学应竭毕生力”的学风和“严师出高徒，高徒出名师”的教风。

　　学校这了传承“苏老”精神，创作《有一种精神激励我们成长》校歌，开发以苏老故事为内容的校本课程《小溪》，刊出《青苗》文学报。完善走廊文化、楼梯文化、班级文化等校园文化的布置。每年通过一系列的“苏步青文化节”活动，让“苏老精神”走进校园的每一个角落，走进学校每个师生的心灵，让校园都能成为育人的理想场所。

　　创建“小三家”平台提倡分层发展

　　2014年温州市小数学家李泽、黄郑思宜

　　2013年温州市小数学家马祥、白泽凯

　　自2002年开始，苏步青学校就实行分层辅导的教学模式。这种方式不同于“抓中间、带两头”，也不同于“火车跑得快、全靠车头带”，而是在教学辅导过程中时时处处面向全体，关照每个个体，体现因材施教的教育理念。

　　学校成功创建温州市数学家摇篮工程活动基地、温州市“小科学家”培养计划基地、温州市“小文学家”培养计划基地，并按照温州市“小三家”基地学校的要求，积极开展各项活动，激发学生对数学、科学、文学的兴趣与热情。近三年，陈文集、马家豪等15位同学获得温州市“小三家”称号及提名奖，董霜霜等20多名同学获得平阳县“小四家”称号及提名奖。近六年，该校向杭州二中、杭州学军中学、温州中学等浙江名校输送88名优秀毕业生。优质的教育质量与特色的学科魅力，博得不同层次的学生家长普遍的认同和拥戴。

　　开展社团活动促进个性发展

　　大型诗歌朗诵会

　　“体艺2+1”“快乐星期六”“35个学生社团”“四大节”活动是校园文化的重要载体,也是第二课堂的重要组成部分,满足了不同学生发展需要，丰富了孩子们的课余文体生活，为发展学生的兴趣特长、提高综合素质提供了坚实的基础。如在征文、音乐、美术、篆刻、剪纸、合唱、课本剧、网页制作、演讲、科技制作、科学实验、科技小课题、研究性学习、数学小论文等县“四大节”活动中，每年市县两级获奖学生人数达600多人次。这是该校全面实施素质教育的重要手段，是适应新课程改革的一大举措，也是培养学生能力、张扬学生个性的重要途径。

　　改革评价制度追求人人发展

　　纪念苏步青诞辰110年

　　在每周之星、每月风采少年、学期单项奖及阳光少年等活动的评比中，学校坚持“以学生发展为本”的办学思想，关注学生的今天，关注学生的明天，使所有的学生都得到发展。推行“阳光少年”评比，将其作为学校综合性荣誉，代替原来的“三好生”，从原来的“三好生”的综合性评价发展到学生发展性评价，从以往的被动性评价发展到以学生为主体性评价，变单一评价为多元评价，发展多样性学生。

　　评价的过程一般以每周之星、每月风采少年、学期单项风采奖(美德少年、学习标兵、体育健将、才艺之星、优秀干部五类)及星级阳光少年评比为主。

　　单项奖一直是每位同学张扬个性的一个标志。为了引导同学们能够始终保持梦想，促进多元发展，让同学们在每个学期都为自己设定不同的目标，通过申报、实施、评估三大阶段，关注过程与发展。获得一项即为一星级阳光少年，以此类推，三年时间里全部获得五个单项奖的学生命名为“步青少年”。

　　加强合作办学谋求共同发展

　　2014年，在复旦基础教论坛上，复旦大学把复旦二附中、上海同济中学、苏步青学校、义乌望道中学、江苏马相伯学校确定为复旦家族学校。学校共同遵循复旦大学“博学而笃志，切问而近思”的教育思想，注重复旦文化的传承和发扬，让上海复旦前沿的教育教学理念在复旦家族学校生根发芽，并向周边地区形成辐射。

　　目前，该校依托复旦家族学校这一平台，与众多优秀的兄弟学校形成学校同盟关系，拥有丰富的校际资源。并于2014年在苏步青学校，与望道中学成功举办了两届复旦家族学校学生干部的高峰论坛。

　　促进家校联动推动和谐发展

　　师生小家庭——由于社会的变化，当今社会离异家庭、家长在外经商比较多，学生在校时间比较长、关心不够的情况下，学校工作不断创新，形成了个性化的管理模式——“家师制”。该校每15个学生就配备一个“家师”，结成师生小家庭。“家师”不仅要关心学生的学习生活，还要将德育全面寓于教学之中，实现全面育人，促进每一位学生均衡发展，深得家长的赞许。

　　家长督学——家长代表为期一天的督学，完成“七个一”，即参观一次校园、听一节课、与老师做一次交流、与学生进行一次沟通、与校领导做一次访谈、完成一份问卷、完成一份督学报告，让家长了解学校、参与学校、宣传学校、帮助学校、支持学校、提升学校，更好地促进学生的发展与成长。

　　新的征程上，苏步青学校全体师生信心十足、豪情万丈，向着“高质量、有特色、现代化”的目标迈进。